你是否有过这样的时候：孩子穿衣服慢，忍不住抄起衣服就会他身上套，嘴里喊着快一点”；孩子吃饭慢，忍不住抓起勺子喊“快一点”，甚至直接喂饭；送孩子上学的路上，嫌弃孩子走路慢，忍不住一路呵斥“快一点”……你有这样做过吗?如果答案是肯定的，那需要好好反思一下自己哦。蒙台梭利蒙台梭利在《童年的秘密》中说，“每一个人在他的活动中都会有一种节奏，当其他人的活动节奏跟我们接近，我们就会感到高兴，但是当我们被迫去适应他人的节奏时，我们会感到痛苦。假如我们要帮助他，我们就会用自己的节奏来代替他的节奏，由此使我们从痛苦中摆脱出来。成人对儿童的做事行为与此有点相似。”蒙氏教育的创始人玛利亚·蒙台梭利，她是意大利人，被誉为20世纪最伟大的教育家之一，她的幼儿教育体系，在世界上产生了巨大的影响，《童年的秘密》是她的代表作。是的，每个人都有自己的节奏，成年人迫于社会环境的压力，适应了快节奏的生活；孩子们有他们的节奏，他们需要在自己的节奏中探索、训练、成长。想起曾经看过的一个段子：一个小男孩在跑道上挥汗如雨。妈妈说：再跑快一点，再快一点。小男孩问：妈妈，跑这么快去哪呢？是啊，跑这么快，是为了什么呢？我们要求孩子快一点，再快一点的时候，有想过孩子自己的节奏吗？还记得，几年前我曾经带孩子参加过一次亲子活动，体验了一次催促的负作用：妈妈不停的催促孩子快一点，每当妈妈说“快一点”的时候，孩子的内心都在回应“等一等”、“等一等”。有意思的是，动物界中的高等动物，都会本能地使它们自己适应于幼仔的需要的。比如，当一头小象被它的母亲带入成年象群时，这些庞大的动物就把自己的步伐减慢到幼仔的步伐；当小象疲劳停下来时，它们也都会停下来。在这一点上，动物们还保留了本能和天性，我们得向大象学习哦。孩子有孩子的节奏，长时间的催促也许会让孩子变得很快很有效率，但也可能会出现另一种情况，当没有人催他的时候，他反而不知道要快还是要慢。久而久之，孩子就没了自我，没人在一旁督促，反而不清楚自己要干什么了。儿童之家蒙台梭利在《童年的秘密》一书中记录了她的教育事业的起源。年1月6日，在意大利，一个叫“儿童之家”的教育机构诞生。他们招收3-6岁的儿童。这个教育机构最初是一个建筑协会创办的，有趣的是，他们把这些孩子聚集在一起，目的只是为了避免公寓大楼的墙壁遭到“熊孩子”的破坏，从而减少维修房屋的费用。那些孩子无一例外来自贫困家庭，他们穿得破破烂烂，满脸胆怯，还有些孩子脸上挂着泪珠。这些孩子的父母没有什么文化知识，几乎都是文盲。因为幼儿园只不过是建筑公司的权宜之计，没有任何社会资助，也没钱去购买桌椅，有时候甚至需要学生亲自动手，做家具和教学用具。正是因为这个特殊情况，蒙台梭利幸运地发现了儿童的秘密。当时，没有人知道，这将是一个伟大教育理念的开端。年后，这个教育理念仍然在全球各地生根发芽，开出无数花儿。它就是“蒙氏教育”。如今，蒙氏教育法遍及欧洲大陆，也走向了世界，得到世界各地幼教界的普遍推崇和认同。儿童有与生俱来的理性意识《童年的秘密》是蒙台梭利的重要著作，其中一个核心观点是：“我们必须考虑到，在儿童活动的背后，隐藏着一种可以理解的原因。没有某个原因，没有某个动机，他就不会去做任何事情。”作为成年人，作为孩子的父母，我们需要努力认识，并且了解背后的这个原因。机械心理学认为，儿童的智慧是从外部世界的认知中，缓慢发展起来的。但是蒙台梭利不这样认为，她觉得儿童是一个观察者和一个选择者，他们凭借自己的内在冲动和个人喜好，通过自己的感觉积极主动地接收各种形象，但并不会全盘接受，会有所选择。儿童有与生俱来的理性意识，并依靠内在的力量推进自己前进。一个4个月大的婴儿从来没有出过家门。保姆把他放在膝盖上，这时候爸爸和叔叔同时出现在他面前，他们年龄相近、身材相似。婴儿一开始会感到非常惊讶，随后会有些害怕。如果两个人分别站在他的左边和右边。孩子转头看其中一个人，目光中会有疑惑、焦虑，但一会儿就微笑起来，突然又恢复了惊恐。婴儿又转头去看另外一个，看了很长时间后，也笑了。孩子惊恐的原因是什么呢？蒙台梭利解释说是婴儿原本意识中只有一个男人，突然变成了相同的两个男人，所以他的理性意识有些混乱了。虽然孩子只有4个月大，但是他天生就已经具备理性意识。环境在教育中起很大的作用蒙台梭利认为，儿童需要一个开放、自由的空间。他不会感到拘束，可以自然地表达自己的情感。儿童需要一个自由的环境，一个适宜他发展的环境。这样，儿童的心灵可以自然地得到发展，并自动地揭示它的秘密。一个朋友是蒙氏幼儿园的老师，曾经带我们去蒙氏幼儿园参观过，那里环境真的很好，房间光线充足，窗户是低矮的，便于阳光照射进来；窗台上布满绿色植物和鲜花；各式各样的小家具，比如小椅子、小桌子……那一刻，真希望自己回归孩童时代，可以在这样的环境里随心所欲地活动，自由支配自己的时间。在蒙氏教育的教学活动中，老师往往处于被动位置，他们不会权威的要求孩子做什么，不做什么，而是让孩子主动去学习；老师们更多的时候就像一个陪伴者，只是在一旁启发引导孩子自主思考。蒙氏幼儿园在蒙氏幼儿园，无时无刻都能体验到那种自由、平等的氛围。蒙氏幼儿园没有各种排队：餐前去卫生间的排队，加餐后去洗手的排队，如厕的排队，这些都没有。孩子们想去就去，给予他们充分的自由。老师也不会给孩子们集中上课，孩子们自主选择自己喜欢的工作（表面上看他们是在玩各种教具），自由操作。老师一般不会介入。孩子们在操作蒙氏教具的过程中提高心智，学习各项生活技能。平等、自由是蒙台梭利一直推崇的，她觉得这样的环境不会让孩子感到拘束，可以更好、更自然地表达自己的情感。纵观国内那些普通的幼儿园，孩子们入园后，老师就会教他们读拼音、写汉字，甚至计算，每天还会布置家庭作业。所有的孩子都在老师的要求下做这些事情。每个孩子看起来都乖巧听话，但是却缺少孩童应该有的活力，也不敢主动尝试。婷婷上幼儿园的时候，不管做什么都很保守，我问她原因，她说老师没有教过可以这样。我也参加过幼儿园的公开课，老师很卖力的讲授那些知识点，孩子们也很卖力的配合，课堂上看起来很安静，可是总觉得缺少点什么。蒙台梭利不遗余力地赞美儿童，并且一再地提醒人们：儿童能以一种敏锐和热情的方式，去观察环境中的那些东西，而这些东西我们成人往往是忽视的……给孩子一个自由、平等的环境，不要用权威去干涉他们，让他们自己主动去探索、去学习、去成长。图片来源网络，如有侵权，请联系删除。我是婷妈，如果我的文章对您有帮助，请点赞让我看到。欢迎
